Moodle+para+estudiantes

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=__Moodle para estudiantes__=

= Qué es moodle? =  Moodle es una herramienta para producir cursos basados en internet y páginas web. Fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, apoyándose en el marco de la teoría del constructivismo social. El Sr. Dougiamas tiene un interesante background tecnológico pero también lo combina con su reciente carrera en educación. Como parte de este, desarrolló Moodle, basado en su conocimiento sobre la teoría del aprendizaje y la colaboración.

Qué significa Moodle?
La palabra Moodle, en inglés, es un acrónico para Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objeto, el cual es util mas que todo para programadores y teóricos de la educación. También es un verbo anglosajón que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente... una actividad amena que muchas veces conllevan al proceso de introspección restrocpectiva y, finalmente, a la creatividad. Este concepto aplica tanto a la forma como Moodle fue desarrollo como a la forma como un estudiante o profesor podría hacer su aproximación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso de aprendizaje en línea.

Qué puede hacer Moodle?
Moodle permite presentar un curso contentivo de recursos de información (en formato textual o tabular, fotografías o diagramas, audio o video, páginas web o documentos acrobat entre muchos otros) así como actividades para estudiantes tipo tareas enviadas por la web, exámenes, encuestas, foros entre otros.

Hay gente real detrás de todo esto?
Claro que si. Moodle es un mecanismo mediante el cual el material de aprendizaje y las actividades de evaluación son realizadas por el estudiantes pero tambíén donde los tutores del curso están íntimamente relacionados con el diseño y la forma de llevar el curso hasta los estudiantes. Cada vez que un estudiante sube una tarea, o completa una entrada al diario en respuesta a un objetivo planteado, una persona del staff de tutores leerá su envío, lo evaluará y le dará un feedback para ayudarlo a mejorar su trabajo, en caso de que sea necesario. Los tutores también toman parte de los foros que pueden existir en un curso, así que podrá realizarle preguntas y discutir con éllos cualquier asunto relacionado con el curso. Además, los estudiantes que están inscritos en el mismo curso, podrán tomar parte en la discusión para que se puedan desarrollar esfuerzos colaborativos. Los cursos desarrollados y llevados a cabo en Moodle no son un ***reemplazo*** de las lecciones de la vida real y la interacción con el staff de enseñanza tradicional. Es mas que todo una ***mejora*** que suplementa los métodos de enseñanza tradicional.

Muy bien, y ahora qué?
Ahora necesita registrarse en el sistema para poder ingresar en un curso en Moodle y conocer mas sus funcionalidades. Retorne a la pantalla principal del curso y siga con el siguiente recurso, **Registro y edición de perfil**. = Registro y edición de perfil =

Por qué registrarse?
Este curso en particular está abierto a todos los usuarios, quienes pueden accederlo entrando como usuarios. Sin embargo, la mayoría de los cursos serán accesible por un usuario sólo si éste está registrado. Esto significa que el sistema "sepa" quien es usted, asignándole un ID y una clave de acceso que pueda ser utilizada para identificarte en cualquier parte del sistema. La mayoría de los cursos tienen al menos algunos elementos evaluables, y sin la posibilidad de identificarte unívocamente, el staff de tutores (y la evaluación automática de cuestionarios que posee el sistema) no podrán asignar correctamente las evaluaciones.

Cómo registrarse?
Primero, necesita ingresar al sistema por vez primera. Desde la página principal, haga click en el enlace "Acceso" (o "Ingresar"), que está ubicado en la esquina superior derecha de la página. Esto lo llevará a la página de entrada, la cual se muestra abajo: Hasta ahora ha ingresado al sistema como Invitado. Ahora necesitará utilizar un usuario y clave válidas. En **este** sistema de cursos Moodle, la autenticación de usuarios y passwords es manejada a través del correo electrónico (se envía un correo y se verifica la recepción del mismo), pero en otros sistemas de correos Moodle, esto podría variar, empleando bases de datos externos, ingresos manuales, etc. Es importante leer las instrucciones en la parte derecha de la página. En este tipo de autenticación, el sistema lo llevará a una pantalla como la que se muestra a la derecha, donde se le pedirá una serie de datos que debe llenar como el nombre, apellido y ubicación geográfica. Además, debe suministrar la dirección de correo electrónico que usted desea utilizar para recibir los mensajes generados por el sistema. Esta será la dirección que será mostrada a los tutores y, posiblemente, a los demás alumnos. Otros sitios Moodle pueden usar métodos diferentes de autenticación como bases de datos local, LDAP y otros métodos como verificación contra un servidor de correos. || Una vez que ha ingresado exitosamente los datos, el sistema le enviará un correo electrónico con un enlace al cual debe acceder para poder validar su registro. Una vez realizado este paso, ya estará registrado dentro del sistema, seguidamente el sistema lo redireccionará a una forma de registro de usuario donde debe llenar la información que se le solicita para proceder a su registro. Un ejemplo de esta forma se muestra mas abajo. Este es el lugar donde usted aportará información sobre usted mismo para que los profesores y los demás alumnos lo puedan identificar. Algunos de los campos son requeridos y otros son opcionales.
 * === * Nota *  ===

[[image:http://didactica-digital.es/file.php/61/recursos/img03.JPG width="505" height="524" align="right"]]Campos Requeridos
Como puede ver, algunos de los campos ya están llenos con los valores por defectos (iniciales). Usualmente no necesitará cambiarlos. Se requiere que provea su Nombre y Apellido, una dirección de email válida, su Ciudad y una breve descripción.

La dirección de email debería ser la dirección

El "Formato de Email" controla cómo le serán enviados los correos del sistema. . Por defecto el formato es HTML, el cual significa que los mensajes estarán formateados con diferentes letras y colores que lo harán mas fácil de leer. El formato alternativo es Texto Plano, en el cual es formato es, precisamente, un texto plano sin colores ni formateo alguno.

"Ciudad" y "País" son campos usados para identificar su ubicación geográfica. El país por defecto para esta opción en esta instalación de Moodle es Venezuela.

"Lenguaje Preferido" se usa para seleccionar el lenguaje que desea que utilice Moodle para presentarle los menúes y los comentarios... pero tenga en cuenta que los cursos disponibles en esta instalación de Moodle están todos en Español, y que incluso si coloca el lenguaje en otro idioma, el lenguaje utilizado en el curso, no cambiará.

"Zona Horaria" es usada para convertir los mensajes del sistema que estén relacionados con el tiempo (como fechas de entrega, etc) de la hora y fecha del servidor con respecto a su hora y fecha. La hora local del servidor es GMT, mientras que la de Venezuela es GMT-4. Normalmente no debería tener la necesidad de cambiarlo.

"Descripción" Es el campo en el cual introducirá alguna información adicional sobre usted. Quizás desee mostrar aquí parte de sus estudios, los hobbies o cualquier otra cosa que no quiebre la política de uso de este sitio. Este texto estará visible para cualquier que vea su perfil.

Campos Opcionales
Los campos restantes en la forma de registro son todos opcionales. Puede llenarlo si desea proveer de mas información adicional a las personas que vean su perfil, pero no son necesarios para participar en los curso.

Una opción adicionales en esta sección es la habilidad de subir una imagen que reemplace la carita feliz que normalmente aparece en su perfil, y en el margen de cualquier mensaje que usted introduzca en un foro. Esta imagen está adjuntada a tus propios mensajes y es comúnmente denominada Avatar. En este sistema no puede utilizar archivos .GIF, debido a problemas de licenciamiento con algunos software manejadores de gráficos, pero podrá aceptar .JPG sin ninguna dificultad. Podrá subir imágenes de cualquier tamaño y forma (aunque es preferible mantener el tamaño de las imágenes bajo los 100Kb para conservar espacio de servidor).

Todas las imágenes subidas serán cortadas automáticamente a una forma cuadrada, y redimensionadas a las versiones grande y pequeña de los Avatares del sitio. Si su imagen no es cuadrado, algunas partes de la imagen serán eliminadas durante el proceso de re-dimensionamiento de la imagen. Una vez que haya llenado su perfil, haga click en el botón Enviar al final de la página y su nuevo perfil será enviada al sistema. Si toda la información es aceptada será redireccionado a su propio perfil. Eso será lo que vean los demás cuando examinen su perfil. Si no llenó alguno de los campos obligatorios, será retornado a la forma de registro para que los complete.

Ahora, que sabe qué es Moodle y cómo registrarse, lo invitamos a revisar el tercer recurso de este módulo, **Cómo navegar en Moodle?**, donde aprenderá cómo navegar dentro de un curso Moodle.

Una vez que haya leído las instrucciones básicas de navegación dentro de Moodle, salga del sistema y re-ingrese ahora con un usuario y clave, siguiendo los pasos de registro descritos arriba. = Cómo navegar en Moodle? =  La primera cosa que debe aprender sobre la navegación en Moodle es que no existe un sóla "Forma Correcta" de hacer las cosas. Hay muchas formas diferentes de llegar a los mismos sitios... el método que escoja es sólo una cuestión de preferencia personal. Esta sección lo introduce en las varias partes en que está divido un curso Moodle, como se muestra en la pantalla y explica diversas técnicas de navegación. Depende de usted escojer una u otra.

El Directorio Principal de Moodle
Cuando vaya a la página principal de Moodle en este sitio, la primera cosa que verá será el Directorio Principal de Moodle. En él se mostrará las noticias recientes, la lista de categoría de cursos, el menú principal, y algunos ítems de información que pueden ser accedidos sin necesidad de estar registrado en el sistema (aunque también estarán disponibles una vez que lo haya hecho).

En la lista de categorías de cursos, verá una lista con los diversos tipos de cursos que están disponibles en el sistema. El enlace final en este caja de diálogo verá uno para "Buscar Cursos". Si lo selecciona, este enlace mostrará un pantalla donde podrá especificar una palabra clave de búsqueda con lo que posteriormente el sistema le devolverá todos los cursos que contengan esa palabra clave.

Una vez que haya ingresado, esta caja pasará a ser "Mis Cursos" la cual listará los cursos en los cuales usted está actualmente inscrito.

Lista de Cursos Moodle
Cuando haga click en cualquier entrada ubicada en la lista de categorías, será llevado a la lista de todos los cursos actualmente disponibles en esa categoría. Como ya se ha dicho, si seleccionad Todos los Cursos, le serán mostrados todos los cursos disponibles para la fecha. Como puede ver, cada curso listado contiene varios detalles con información importante. En la parte superior está el nombre completo del curso. Este es, de hecho, un enlace para entrar al curso o para inscribirse en el mismo, dado caso que se requiera de una clave de ingreso. Abajo de este se muestra una breve descripción del curso mientras que al lado, encontrarán una serie de íconos donde los mas comunes serán una llave, ndicando que se necesita una clave de ingreso para participar, o una carita indicando que el curso admite la entrada de invitados.

Inscribirse en un curso
Una vez que ha seleccionado el curso al cual piensa unirse, una de tres cosas pueden suceder, dependiendo de la configuración del curso i si está o no registrado en el sistema. Primero, si el curso permite invitados y usted no ha ingresa al sistema, puede entrar al curso como Invitado (tenga en cuenta que no podrá participar activamente en el curso). O, el curso puede no permitir invitados por lo que necesitará estar registrado en el sistema para poder ingresar (si no está registrado, le recomendamos que siga las instrucciones del segundo tópico de este módulo, Cómo registrarse?). Por último, el curso podría requerir una clave de ingreso. Este es una clave que se ingresa una sola vez y le indica al sistema que usted es un usuario válido del curso: El sistema sólo se lo preguntará una vez, ya que de ese momento en adelante, "recordará" que usted ya está inscrito. Una vez que lo haya introducido la clave de ingreso, el sistema lo inscribirá en el curso y ya estará habilitado para participar activamente en todo el curso.

Todo perfecto... y qué mas necesito saber de Moodle?
Mucho mas! Por los momentos, continúe con el siguiente tópico del módulo, **Recursos y actividades en Moodle**, donde aprenderá qué son y cómo se utilizan los distintos recursos y actividades que pueden presentárseles al tomar un curso Moodle. = Recursos y Actividades en Moodle = Un curso Moodle está conformado por muchas partes. Estas se podrían dividir en cuatro clases diferentes: Los recursos son cosas que contienen información que puede ser leía, vista, bajada de la red o usada de alguna forma para extraer información de élla.
 * Recursos
 * Actividades
 * Chat
 * Foros

Las actividades son cosas que te piden que hagas algún trabajo basado en los recursos que has utilizado.

Los foros son áreas de discusión que puede ser usada para discutir aspectos del curso con el tutor o con los demás estudiantes.

Recursos
Los siguientes tipos de recursos pueden encontrarse en un curso Moodle. La descripción completa de cada uno podrá encontrarse en el módulo 2 de este curso.
 * Páginas de texto plano
 * Fragmentos HTML
 * Glosarios
 * Referencias
 * Archivos cargados en el servidor
 * Enlaces Web
 * Páginas Web

Actividades
Los siguientes tipos de actividades pueden ser encontradas en un curso Moodle. Las actividades generalmente conllevan algún tipo de evaluación, bien sea automática por el sistema o manual por el tutor. En el módulo 3 de este curso encontrará una descripción completa de cada una.
 * Tareas
 * Opciones (Votaciones/Consultas)
 * Diarios
 * Cuestionarios
 * Talleres

Chat
El chat es una actividad especial que le permite a los estudiantes y a los tutores participar en conversaciones mas dinámicas que en un foro ya que las personas involucradas están en línea en ese momento y se puede obtener respuestas al instante. Son muy útiles para discusiones puntuales donde se requiere llegar rápidamente a algún sitio pero hay que tener cuidado, es muy fácil perder el control en una sala de chat. La organización debe ser la prioridad al iniciar una sesión de chat. Dependiendo de la configuración de la sala, el sistema podrá guardar registro de las conversaciones para su posterior revisión.

Foros
El tipo de actividad que dejamos para el final es muy particular y por eso lo describiremos de forma separada. La actividad **Foro**. Un foro es un tipo de foro de discusión donde los estudiantes y el staff pueden tener conversaciones extendidas, sesiones de preguntas y respuestas y cosas por el estilo. Los estudiantes no necesariamente deberán estar en línea para llevar la conversación. Los mensajes de los foros pueden ser evaluados por los tutores de manera anónima, privada o pública, según la configuración del mismo. Hay una sección mas detallada sobre los foros, y cómo usarlos, en el tópico inmediato siguiente a éste. = Foros Moodle = Los foros en Moodle tienen una importancia particular, ya que su filosofía se basa en la teoría del constructivismo social y son los foros donde se desborda este concepto dentro de Moodle. Para ello y por ello, se tienen varios tipos de foros, cada uno con un objetivo bien definido. Así tenemos: En cualquier de los casos, el enviar nuevos temas o respuestas, podría estar restringido por la configuración del foro aunque no es lo común. Al ingresar a cualquier foro (identificados con los iconos ), si ya han sido creados temas, podrá ver y revisar inclusos las posibles respuestas que ya se le hayan añadido, justo debajo de la descripción del foro, en la parte superior de la página. Sin embargo, es posible que ingrese a foros donde aún no hay temas abiertos. Si el foro es de tipo Normal o del tipo Un Debate por Persona y aún no ha abierto su tema, encontrará el enlace "Colocar un mensaje aquí..." mediante el cual podrá agregar un nuevo tema al foro. Si el mensaje ya tiene temas abiertos y usted ingresa a alguno de ellos (o el foro es de tipo Debate Sencillo), podrá ver el enlace "Responder" dentro de las entradas de los que ya han participado en el foro (incluyéndolo las de usted mismo). Ambos enlaces, de hacer click sobre ellos, lo llevarán a una nueva pantalla donde se le pedirá que ingrese un título (automático si está respondiendo a un tema) y el mensaje propiamente. Asimismo, debajo del mensaje que piensa agregar al foro, encontrará una serie de campos que le ayudarán a configurar su mensaje. Luego de que haya escrito y configurado su mensaje sólo debe hacer click sobre el botón Guardar Cambios con lo que el mensaje será agregado como respuesta o como tema al foro. A partir de ese momento, tendrá un período de tiempo determinado, configurado por el administrador de Moodle, para hacer cualquier cambio a su mensaje. Pasado este tiempo no podrá modificarlo y el sistema enviará un correo a todos los estudiantes que están haciéndole seguimiento al tema en cuestión. De igual forma, en cualquier momento puede eliminar sus propias entradas al foro haciendo click sobre el botón Eliminar que aparece en todos los mensajes que usted haya colocado. Existen dos formas para dejar de hacerle seguimiento a un foro: En efecto. Dependiendo de la configuración del foro, los mensajes que se dejen en él podrían estar siendo evaluados por el tutor del curso. Asimismo, según la configuración, el estudiante podría o no ver sus notas o las notas de los demás alumnos. La escala de evaluación también puede variar de un curso a otro. Una de escalas de evaluación que usa Moodle está basada en la teoría del conocimiento separado e integrado (conectado) la cual sirve para describir las formas en que evaluamos y aprendemos sobre las cosas que vemos y oímos. En el caso de que usted esté interesado, aquí tiene algunas referencias a escritos de los autores que originalmente desarrollaron estas ideas: Retorne a la página principal del curso y participe en el foro que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle. **Módulo 2 - Recursos en Moodle**
 * **Foros de debate sencillo:** Simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema, todo en un página. Útil para debates cortos y muy concretos.
 * **Foro Normal, para uso general:** Foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate cuando quiera. Este es el foro más adecuado para uso general.
 * **Foro Un Debate por Persona:** Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y todos pueden responder). Esta modalidad es útil cuando usted quiere que cada estudiante empiece una discusión sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana, y que todos los demás le respondan.
 * Cómo participar en un foro? **
 * **[[image:http://didactica-digital.es/file.php/61/recursos/img07.JPG width="490" height="277" align="right"]]Formateando:** Por lo general no tendrá que cambiar esta opción. La misma le indica al sistema el formato en que será generado el nuevo mensaje. En formato HTML (automático) le permitirá colocarle formatos y colores a los mensajes, el formato de texto plano colocará el mensaje sin ningún tipo de formato ni color y un formato denominado Wiki, el cual le permite darle formato a los textos de una forma fácil e intuitiva (mas adelante podrá aprender a usar este formato).
 * **Suscripción:** Donde le indicará al sistema si desea o no hacerle seguimiento a ese discusión. Hacerle seguimiento quiere decir recibir un correo cada vez que un mensaje sea agregado a ese tema.
 * **Archivo adjunto:** Opcionalmente tiene la posibilidad de subir al servidor un archivo local de su disco duro, adjuntado a su mensaje para que los demás puedan verlo. Sólo debe presionar el botón Examinar, buscarlo en su disco duro y listo.
 * Cómo dejar de hacerle seguimiento a un foro? **
 * 1) Al ingresar al foro, en la parte superior derecha, tendrá un enlace que dice "Desuscribirse de este foro". Al hacer click, se le mostrará un mensaje confirmándole que no volverá a recibir otro correo de ese foro.
 * 2) Si en su perfil señala que desea recibir correos del sistema, en cada mensaje que reciba de un foro, en la parte inferior derecha tendrá un enlace que dice "Desuscribirse de este foro". Si lo presiona irá a una página web que le confirmará que no recibirá mas correos de ese foro.
 * Los foros son evaluables **
 * * Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.
 * Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.
 * Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.
 * Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
 * Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.
 * Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
 * Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436. ||
 * Inténtelo! **

Este módulo explica como hacer uso de los distintos recursos que pueden encontrarse en un curso basado en Moodle.
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=913"]][| Recurso Texto Plano y Fragmento HTML] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=914"]][| Actividad Glosario] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/glossary/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/glossary/view.php?id=915"]][| EJEMPLO Un Glosario]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=916"]][| Recurso Referencia] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/resource/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=917"]][| EJEMPLO: Una referencia] [| Recurso]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=918"]][| Recurso Archivo Subido]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/pix/f/image.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=919"]][| EJEMPLO: Un archivo subido]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=920"]][| Recurso Página Web] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/pix/f/text.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=921"]][| EJEMPLO: Una página web (usando marcos)] [| archivo de texto]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/pix/f/text.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=922"]][| EJEMPLO: Una página Web (redireccionado)]

= Recursos Texto plano y Fragmento HTML = Mucho de los recursos que se pueden encontrar en un curso Moodle son de este tipo. Superficialmente son muy similares y para el usuario final, tienen a parecer y funcionar casi de la misma forma.

Un texto plano es aquel donde el autor del recurso simplemente tipeo (o copió y pegó) algún texto dentro de una ventana. Pudiese parecer un simple párrafo.

Debido a las capacidades internas para formateo que contiene Moodle, el autor podría tomar ventaja de algunos comandos que le colocarle mejoras a este texto como **Negritas**, //itálicas//, __subrayado__, cambiar el tamaño de la letra o su color, agregarle ...incluso crear líneas horizonales.
 * viñetas
 * puntos
 * o crear listas

= Las ventajas del HTML  = Aún así, con una página HTML, las cosas se vuelven mas complejas. El formato que moodle permite en un texto plano es esencialmente un subconjunto de los formatos permitido en un página normal HTML. Y, qué **es** HTML? Es un Lenguaje de formateo para Hipertexto (//HyperText Markup Language// en inglés), el cual es el lenguaje utilizado para crear páginas web. Esta sección de la página está toda en HTML, que fue escrito en un páquete de edición web como Microsoft Frontpage o Dreamweaver MX de Macromedia, por ejemplo, y luego llevado a Moodle Por supuesto que no necesita ser un especialista en estos paquetes para hacer esto ya que el HTML puede ser escrito normalmente en cualquier editor de texto. Básicamente la escogencia de las facilidades de edición del HTML es una cuestión de preferencia personal. Existen otras formas de formateo de texto con HTML (nota la justificación en los párrafos de esta sección?) como agregar imágenes, tablas, objetos incrustrados (como clips de audio o video) y otras muchas cosas que frecuentemente se encuentran en la red como animaciones Flash, por ejemplo.

Abajo hay una tabla de ejemplo. Es el tipo de cosa que mayormente se usa para presentar datos (numéricos o de otro tipo) de una forma clara. De esta forma se le da sentido a cosas que de otras formas sencillamente no pudiesen digerirse. Note como la imagen de arriba y la tabla a la derecha han sido posicionadas, y como el texto fluye alrededor de ellos. Este es un ejemplo de un mayor control de edición que el HTML le pudiese dar al autor de un recurso.
 * ||  || **  Trimestre   1  ** || **  Trimestre   2  ** || **  Trimestre 3  ** || **  Trimestre   4  ** ||
 * ** Región 1  ** || 144.25 || 189.34 || 227.07 || 165.11 ||
 * ** Región 2  ** || 333.11 || 435.84 || 521.56 || 288.32 ||
 * ** Región 3  ** || 98.40 || 110.98 || 176.44 || 150.41 ||
 * Una tabla de ejemplo || ||

Un recurso glosario es básicamente un repositorio de conceptos y sus definiciones los pueden estar asociadas a una o varias categorías. Puede ser mantenido bien sea por el profesor o por los usuarios y puede ser evaluable o co-evaluable. Su forma de uso es bien sencilla. Puede buscar conceptos o bien agregarlos. Dependiendo de la configuración del glosario, usted como estudiante, pueda o no pueda incluir conceptos al glosario. Si está permitido que los estudiantes ingresen conceptos, le aparecerá un botón para hacerlo lo que lo llevará a una nueva ventana donde podrá introducir el concepto y su definición. Tiene varias vistas para facilitar la búsqueda de conceptos: Alfabética, por categoría, por fecha, o por author. Tambien puede buscar conceptos en el glosario al introducirlo en la caja de búsqueda. Dicha búsqueda puede ser por uno o varios términos. Asimismo, según la configuración del glosario, podrá listar todas las entradas, aquellas entradas que comiencen con caracteres especiales o bien por la inicial. Algunos conceptos pueden tener archivos anexos. De ser así, verá un icono y un enlace de texto que al pulsarlo lo llevará a una ventana emergente y le mostrará el archivo. Finalmente, de acuerdo a la configuración del glosario, las entradas pueden crear hipervínculos automáticos en todo el sitio (si está configurado como global) o en el curso donde resida.
 * Recurso Glosario **

Inténtelo!
Retorne a la página principal del curso y prueba el glosario que está inmediatamente después de este tópico. En este glosario en particular, podrá incluir conceptos junto con sus definiciones y un archivo opcional.

Ejemplo de glosario

Navegue por el glosario usando este índice.
 * [|Vista por Categoría]
 * [|Buscar por fecha]
 * [|Buscar por autor]
 * [|Buscar por autor]

[|Especial] | [|A] | [|B] | [|C] | [|D] | [|E] | [|F] | [|G] | [|H] | [|I] | [|J] | [|K] | [|L] | [|M] | [|N] | [|Ñ] [|O] | [|P] | [|Q] | [|R] | [|S] | [|T] | [|U] | [|V] | [|W] | [|X] | [|Y] | [|Z] | **TODAS**

Administrador del Proyecto" link="http://didactica-digital.es/user/view.php?id=353&course=61"]] ||~ === MOODLE === de [|Administrador del Proyecto] - sábado, 18 de octubre de 2003, 16:42 ||   ||
 * ~ ==M== ||
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/u/f2.png width="35" height="35" caption="Imagen de
 * |||| Moodle es una herramienta para producir cursos basados en internet y páginas web. Fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, apoyándose en el marco de la teoría del constructivismo social . El Sr. Dougiamas tiene un interesante background tecnológico pero también lo combina con su reciente carrera en educación. Como parte de este, desarrolló Moodle, basado en su conocimiento sobre la teoría del aprendizaje y la colaboración. Es una excelente herramienta para fomentar el aprendizaje en línea o como apoyo para la enseñanza tradicional presencial. ||

= Recurso Referencia = Una referencia es simplemente una caja que muestra la descripción de un libro u otro medio de referencia que usted podrá usar para ahondar mas en una lectura o investigación.

Inténtelo!
Retorne a la página principal del curso y prueba la referencia que está inmediatamente después de este tópico.

Ejemplo de referencia

Tobin, K. & Tippins, D (1993) Constructivism as a Referent for Teaching and Learning. In: K. Tobin (Ed) The Practice of Constructivism in Science Education, pp 3-21, Lawrence-Erlbaum, Hillsdale, NJ.Última modificación: lunes, 15 de septiembre de 2003, 11:44 En este momento está usando el acceso para invitados ([|Entrar])[|Estudiantes]

= Recurso Archivo Subido = Un recurso Archivo Subido, es uno en el que el tutor ha coloca el archivo que necesita ser revisado por los estudiantes, en el servidor de Moodle. Puede ser una imagen, un documento Word, un archivo de Adobe Acrobat, o cualquier otro tipo de archivo que pueda ser visto de alguna forma en un computador.

Dependiendo del tipo de archivo, y la manera en que su computador esté configurado, un recurso Archivo Subido podría ser mostrado dentro de un marco o podría ejecutar un programa externo a Moodle, ubicado en su computador, para poder ser visto. Si tiene algún problema intentando ver el archivo, lo mas probable es que su computador no esté configurado para poder ver ese tipo de archivos. Comuníqueselo inmediatamente a su totur.

Este tipo de recurso es muy utilizado para distribuir colecciones de archivos, como notas de lecturas, las cuales el estudiante podría desear tener una copia de respaldo en su propio computador, para revisarlo fuera de línea, en lugar de verlo en el navegador de internet o conectado.

Inténtelo!
Retorne a la página principal del curso y prueba el archivo cargado que está inmediatamente después de este tópico.

EJEMPLO: Un archivo subido Este es un recurso tipo Archivo Subido. En este caso, la imagen de lo que parece un amanecer reside en el servidor de Moodle.

Para retornar al curso, haga click sobre el nombre corto del curso (** Moodle **) en la ruta debajo del nombre largo del curso, en la parte superior izquierda de la pantalla.

En este momento está usando el acceso para invitados ([|Entrar]) = Recurso Página Web = Un recurso página web es una forma de mostrar el contenido de sitios web externos **DENTRO O FUERA** de un curso Moodle. Esto quiere decir que una página web mostrará otra página web particular, que pudiese estar ubicada en cualquier otro sitio de Internet, dentro de un marco con la barra de navegación del curso Moodle, o bien redireccionándolo directamente a la página. Esta redirección pudiese ser en la misma ventana del navegador o en una nueva, dependiendo de cómo esté configurado el recurso.

Inténtelo!
Retorne a la página principal del curso y prueba las páginas web que está inmediatamente después de este tópico. En una de ellas podrá ver el marco del superior del curso y debajo de ella, una página web (en este caso en particular, la página principal del curso pero pudiese ser cualquier otra). En el otro recurso podrá ver como es redireccionado a esa página web al hacer click sobre el enlace.


 * Módulo 3 - Actividades en Moodle**

Este módulo se concentra en las distintas actividades que un estudiante podría encontrar al tomar un curso basado en Moodle.
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=923"]][| Actividad Tarea] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/assignment/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/assignment/view.php?id=924"]][| EJERCICIO: Una tarea]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=925"]][| Actividad Consulta, Votación u Opción] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/choice/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/choice/view.php?id=926"]][| EJERCICIO: Una consulta]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=927"]][| Actividad Chat] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/chat/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/chat/view.php?id=928"]][| EJERCICIO: Un chat]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=929"]][| Actividad Diario] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=931"]][| Actividad Cuestionario] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/quiz/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/quiz/view.php?id=932"]][| EJERCICIO: Un cuestionario]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=933"]][| Actividad Encuesta] [| archivo]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/spacer.gif width="20" height="12"]][[image:http://didactica-digital.es/mod/survey/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/survey/view.php?id=934"]][| EJERCICIO: Encuesta ATTLS]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/html.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=935"]][| Actividad Taller]

= Actividad Tarea = Una tarea es una actividad evaluable, es decir, tendrá una calificación, en este caso por alguno de los tutores que lleven el curso. En la pantalla de abajo, puede ver el Módulo 3, Actividades en Moodle, de este curso. El primer ítem, como puede ver por el ícono, es un recurso. En este caso, es la página que está leyendo. El segundo ítem (identificado con icono ) es una tarea. Se le pedirá que intente enviar una dentro de poco. En una tarea, el tutor tiene que establecer un objetivo para que los estudiantes los completen. Por ejemplo, quizás se le pedirá que realice alguna lectura o alguna investigación y luego se le pedirá que envíe un trabajo escrito que respalde dicha investigación o lectura. Según el objeto del curso, quizás la tarea sea una imagen, un dibujo, un proyecto de programación o cualquier otro archivo que pueda ser cargado al servidor. La página de tarea usualmente le indicará, como parte de las instrucciones, cuan largo debe ser la misma y qué formatos de archivos esperan y desean recibir los tutores. La página de instrucciones de la tarea de ejercicio de este tópico, se muestra mas abajo. Como puede ver, una tarea puede incluir muchos de los elementos de formato de páginas que son utilizados en los recursos HTML, así que las instrucciones pueden llegar a ser muy complejas... De ahí la necesidad de leer bien las instrucciones. Al comienzo de las instrucciones, hay algunas informaciones muy importantes sobre la tarea. Primero, la fecha final de entrega de la misma. Luego de esta fecha y hora, el sistema no aceptará mas envíos de tarea, a menos que usted se ponga de acuerdo con el tutor. Seguidamente a la fecha, aparecerá la cantidad de tiempo que falta para la fecha de entrega (si está en negro) o la cantidad de tiempo que ha pasado, después de la fecha de entrega (si está en rojo). La segunda línea, también importante, muestra la calificación máxima que tiene la tarea. Esta es establecida por el tutor y puede ser diferente para cada una. Después de la fecha de entrega, verá las instrucciones de la tarea. **Léalas cuidadosamente.** Muchas tareas en un ambiente de aprendizaje real, terminan con malas calificaciones debido a que no se leyeron correctamente las instrucciones, les faltó parte de éllas o las entendieron mal. Lo mismo sucede con un ambiente de aprendizaje virtual. Si no lee cuidadosamente las instrucciones, puede obtener malas calificaciones.

Enviando su tarea
Una vez que ha completado su tarea, debe enviárselo a su tutor. Esto lo realiza desde la parte inferior de la página de instrucciones (como se muestra abajo). Notese que antes de enviar su tarea, hay un mensaje que dice "Aún no ha realizado esta tarea". Hay también dos botones: "Examinar" y "Subir el archivo". Esta es la herramienta estándar para subir archivos de muchos sitios web. Estas instrucciones asumen que usted ha realizado la tarea como un documento en un procesador de textos cualquiera como Microsoft Word o cualquier otro que el tutor haya colocado en las instrucciones (dado caso lo haya hecho). Habiendo realizado la tarea, tendrá que salvarla en su computador. Haga click en "Examinar" y le aparecerá una ventana estándar Windows, para selección de archivos. Navegue hasta llegar a donde guardó la tarea y selecciónela para regresar a la ventana que se mostró anteriormente. Ahora la caja blanca debería tener el nombre del archivo y la ruta al mismo. Revise cuidadosamente que ese sea realmente la tarea para que no envíe un archivo incorrecto! Si es el archivo correcto, haga click sobre "Subir este archivo" para enviar definitivamente su tarea. Si el envío es exitoso, entonces la página de las instrucciones de la tarea debe contener el nombre del archivo que envió en lugar del mensaje "Aún no ha realizado esta tarea". Dependiendo de la configuración de la tarea, es posible que el sistema le permita enviar varias veces la tarea pero cuidado! cada vez que reenvíe una tarea, ésta sobre-escribirá la anterior.

Calificaciones y Feedback
Una vez que haya enviado su tarea deberá esperar a que su tutor califique su trabajo. Una vez que éste lo haya hecho, el sistema le notificará automáticamente que su trabajo ha sido evaluado (por email). Ingrese nuevamente al sistema y vaya a la pantalla de instrucciones de la tarea como lo hizo anteriormente. Ahora verá una pantalla como la que se muestra a continuación. Revise la información que esta posee.

Primero, el nombre del tutor que evaluó su trabajo, así como la fecha y la hora en que lo hizo.

Después, a la derecha, la calificación que obtuvo por su trabajo.

Y por último, un comentario del tutor sobre su trabajo. Podría tener una explicación de la calificación que ha obtenido, algunos consejos para futuras asignaciones y cosas por el estilo. Retorne a la página principal del curso y realice la tarea de ejercicio que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle. Esta actividad en especial, ha sido configurada para que pueda re-enviar su trabajo en cualquier momento. Este podría no ser el caso en otros cursos. Muchos cursos lo configuran para que sólo admita un envío. En casos como esos, si ha enviado algo por error, deberá que preguntarle al tutor si puede enviarle una nueva tarea por separado. El mecanismo preciso puede variar de sitio en sitio, pero el tutor les debería indicar sobre esto al principio del curso.
 * Inténtelo! **

=Tarea "Usando Moodle - para estudiantes"=

Esta es una tarea, cuyo objetivo es que se familiarice con el mecanismo de carga de archivos al servidor. Las instrucciones de la tarea normalmente estarán descritas en este panel.
Observe bien la información de arriba, concerniente a la nota máxima disponible para esta tarea, asi como la fecha de entrega de la misma. Todas las tareas deben ser enviadas antes de esa fecha y hora. El mecanismo de carga estará desactivado después de que dicha fecha y hora pase. Si falla en la entrega de una tarea, deberá contactar a su tutor y explicarle por qué, así como pedirle permiso para entregar la tarea después de la hora especificada.

Instrucciones
Por favor, escriba un breve reporte (1 página o menos) con sus impresiones sobre moodle hasta el momento. (por supuesto que no tiene que hacerlo, puede subir cualquier cosa, es sólo para practicar). No suba archivos grandes.

Se estableció un límite de 50Kb para este trabajo lo que es suficiente para un archivo de texto normal en cualquier de los formatos mas conocidos.

No habrá feedback del tutor para este trabajo, lo que de seguro será diferente en una tarea "real".


 * //***NOTA* - El re-envío de las tareas, ESTÁ permitido en este ejercicio. En otras tareas este podría no ser el caso. Por favor, no re-envíe tareas a menos que realmente necesite practicar.**// ||


 * Fecha de entrega: || martes, 30 de diciembre de 2003, 22:59 ||

En este momento está usando el acceso para invitados ([|Entrar])[|Estudiantes] = Actividad Consulta, Votación u Opción = La actividad Consulta no es una actividad evaluable, lo que quiere decir que usted no recibirá una evaluación cuando participe en élla. Esta actividad generalmente se usa cuando se desea conocer la opinión que tienen los estudiantes sobre un hecho o pregunta específica. La forma de participar en este tipo de actividades (identificadas con icono ), es muy sencilla. Simplemente haga click sobre la actividad y será llevado a una página de consulta parecida a la que ve a la derecha. En la parte superior tiene la descripción colocada por el profesor mientras que en la parte inferior tiene las opciones que usted puede elegir. Simplemente selecciona la opción que crea pertinente y presione el botón "Guardar mi elección", con lo que su voto será guardado. La próxima vez que entre, dependiendo de la configuración de la consulta, podrá ver un gráfico de barras mostrando las votaciones hasta ese momento (con la posibilidad de ver a quién pertenece cada voto también según configuración) o bien podrá ver cual fue su respuesta. Abajo tiene un ejemplo del gráfico de barras. Retorne a la página principal del curso y participe en la consulta que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle. La actividad chat no es una actividad evaluable, es decir, no será calificado por su participación en él. Esta actividad (identificada con el icono ), permite que los participantes discutan en tiempo real a través de la Internet. Es una útil manera de tener una compresión de los otros y del tema en debate ya que se obtiene un feedback instantáneo de todos los participantes. Usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros ya que el hecho de tener que responder e interactuar en tiempo real, implica que los participantes deben estar sumergidos en el tema de debate. Al ingresar a una actividad de chat, lo primero que verá es una pantalla que le indicará las instrucciones o descripción de la sala, cuando es la próxima sesión de chat programada, así como un enlace para finalmente entrar en la sesión. Observe la imagen siguiente para mas detalles: Dependiendo de cómo esté configurada la sala de chat, en esta ventana podrá ver enlaces a las últimas sesiones de chat, donde podrá revisarlas si lo desea. Al hacer click sobre el enlace "Entrar a la sala", se abrirá una nueva ventana: La sala de chat. En élla hay tres zonas claramente definidas: **La zona superior izquierda:** Es el área de debate, lo que quiere decir que es ahí donde usted verá el desarrollo de las discusiones: Los comentarios de los demás y propios. Cada mensaje comienza con el avatar de la persona que lo envía seguidamente de su nombre y la hora en que envió el mensaje. Finalmente el mensaje en sí. Si lo desea, puede utilizar iconos gestuales o etiquetas HTML para personalizar sus mensajes. **La zona superior derecha:** Aquí se muestra la lista de las personas que están actualmente participando en la sesión de chat. Para cada participante, verá su avatar, su nombre, un indicador del tiempo que lleva inactivo, es decir, desde su último mensaje, y finalmente la palabra "Beep", el cual es en realidad un mensaje que se utiliza para "hacer una llamada" a otra persona. Se utiliza básicamente para llamar la atención de alguien. **La parte inferior:** Es donde usted escribirá los mensajes que quiera enviar a la sala. Es donde deberá colocar los códigos de los iconos gestuales ( :-) para por ejemplo) o las etiquetas HTML para personalizar sus mensaje. Para mas información, haga click sobre el icono  ubicado al final de la caja de texto de esta misma zona.    Retorne a la página principal del curso y participe en el chat que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle.   La actividad diario es una actividad evaluable si está configurado como tal. Eso quiere decir, que si el profesor configuró la actividad como evaluable, usted obtendrá una calificación al realizar la actividad. Este debería estar claramente especificado en las instrucciones de la actividad.  Un diario es, en esencia, un libro de notas. Un libro donde usted deberá llevar notas de cierto tema que le realice el tutor del curso. Generalmente se utiliza como una forma de conocer el pensamiento del alumno con respecto a algún tema o situación. La forma de utilizarlo es bastante intuitiva. La primera vez que entre a la actividad (identificada con el icono ), verá una pantalla de instrucciones las cuales deberá leer cuidadosamente. Abajo de estas instrucciones, encontrará un mensaje que le indica que aún no ha iniciado la actividad y un botón que le permitirá hacerlo. La pantalla siguiente ilustra esta pantalla: Al hacer click sobre el botón "iniciar o editar mi registro de diario", se le presentará una pantalla ya común en Moodle: La pantalla de edición, desde la cual podrá ingresar sus notas al diario. Tenga en cuenta que si está haciendo seguimiento a una situación, deberá agregar la fecha y hora manualmente ya que el sistema no lo hará por usted. Así, podrá retornar al diario y agregar nuevas notas o bien, eliminar o cambiar las notas ya creadas. Llegado el momento, si el profesor quiso evaluar la actividad, luego de que lo haga le será enviado un email que el tutor ya calificó su trabajo. Al revisar la actividad, verá un cuadro con información importante sobre su calificación: Por un lado, sabrá cual tutor evaluó su trabajo junto con la fecha y hora en que lo hizo. Seguidamente, a la derecha, tendrá su calificación y por último, un comentario del profesor sobre su actividad. El proceso de Creación / Calificación es un proceso cíclico, es decir, usted luego de calificado podrá seguir editando sus entradas y el tutor podrá seguir evaluándolo. La calificación final será la última que obtenga, al finalizar el módulo. Esto ayuda a que el proceso de aprendizaje sea continuo y efectivo. Retorne a la página principal del curso y participe en la consulta que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle. Actividad Cuestionario La actividad cuestionario es una actividad automáticamente evaluable, lo que quiere decir que tan pronto lo haya realizado, obtendrá una calificación, directamente del sistema, basado en las respuestas que haya dado. Las actividades de este tipo (identificadas con los iconos ), son muy parecidas a los cuestionarios (o exámenes) empleados en la enseñanza tradicional. Incluso se le presentarán casi todos los mismos tipos de preguntas que se realizan en esos cuestionarios o, quizás, mas. Al ingresar en una actividad de este tipo, lo primero que verá será la pantalla de instrucciones. **Léalas cuidadosamente.** Muchos exámenes en un ambiente de aprendizaje real, terminan con malas calificaciones debido a que no se leyeron correctamente las instrucciones o las preguntas, les faltó parte de éllas o las entendieron mal. Lo mismo sucede con un ambiente de aprendizaje virtual. Si no lee cuidadosamente las instrucciones o las preguntas, puede obtener malas calificaciones. Luego de las instrucciones, verá la fecha final en que los estudiantes podrán tomar el curso. Pasada esa fecha, el sistema no permitirá presentarlo. Dependiendo de la configuración del cuestionario, el mismo podrá ser presentado una o varias veces. Asimismo, la evaluación dependerá también de la configuración que el docente haya establecido: La nota del primer intento, Del último, el promedio de los intentos o la mas alta nota de los intentos. También podrá ver, al final del cuestionario, las respuestas correctas en aquellos casos en que se haya equivocado y la nota obtenida. Esto también es configurable por parte del docente así que no en todos los casos esto será posible. El docente también podrá configurar si luego de culminada la fecha de presentación del cuestionario, los estudiantes podrán revisar sus respuestas o no. Hasta los momentos (Moodle versión 1.1), los tipos de preguntas que se pueden presentar en un cuestionario son seis: Selección Simple, Selección Múltiple (emparejamiento), Verdadero o Falso, Numérico, Respuesta Corta o Rellena los Blancos. A continuación una breve descripción de cada una: Retorne a la página principal del curso y responda el cuestionario que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle.
 * Inténtelo! **
 * Actividad Chat **
 * Inténtelo! **
 * Actividad Diario **
 * Inténtelo! **
 * Tipos de Preguntas **
 * **Selección Simple:** Se le plantea un concepto u una descripción al estudiante para que seleccione, de las múltiples opciones que tendrá, la o las respuesta correcta. Dependiendo de la configuración de la pregunta, la misma puede ser de una única respuesta correcta, o de múltiples respuestas correctas. La pregunta debería indicarle el tipo de respuesta que se espera.
 * **Selección Múltiple:** Luego de una introducción, se le presentan al estudiante una serie de opciones las cuales, según las indicaciones dadas en la introducción, deberá relacionar con una y sólo una de las posibles parejas. Cada opción tiene una sola respuesta correcta.
 * **Verdadero o Falso:** Se le plantea una afirmación al estudiante quien deberá contestar si la misma es verdadera o falsa.
 * **Numérico:** En este tipo de pregunta, se requiere que el estudiante introduzca un número como respuesta. Según la configuración de la pregunta, podría permitirse un margen de error en la respuesta, para ser considerada como correcta.
 * **Respuesta Corta:** En respuesta a la pregunta, el estudiante debe responder con una palabra o frase corta. Pueden existir variar respuestas posibles, cada una con una puntuación diferente. Según la configuración de la pregunta, las respuestas quizás sean sensibles a mayúsculas y minúsculas, con lo que "//Respuesta//" será diferente de "//respuesta//". Esto debería estar especificado en la introducción de la pregunta. En cualquier de los casos, debe tener mucho cuidado con la ortografía.
 * **Rellene los Blancos:** Es el popular formato donde se le presenta al estudiante un texto donde faltan algunas palabras las cuales debe llenar. En Moodle, dichos "espacios en blanco" pueden requerir que introduzca un respuesta corta, una numérica o que realice una selección múltiple. Para todas este sub-preguntas aplican las mismas reglas que para su tipo de pregunta general relacionada, ya mencionados anteriormente.
 * Inténtelo! **

EJERCICIO: Un cuestionario
Este es un cuestionario de prueba. Las preguntas están relacionadas con Moodle y a estas alturas debería ser capaz de sacar la mayor nota.

Aunque es una excelente oportunidad par probar sus conocimientos sobre Moodle, el objetivo real es que se familiarize con la actividad cuestionario, y la forma en que se presenta el feedback del sistema.

Para este cuestionario en particular, las respuestas correctas serán mostradas luego de que responda el cuestionario, pero otros podrían no estar configurados de esta forma.

Puede tomar este cuestionario las veces que quiera. En cuestionarios reales, quizás no se lo permitan, así que sea cuidadoso al enviar sus respuestas. Método de calificación: Calificación más alta Cuestionario abierto: jueves, 30 de diciembre de 1999, 23:00 Cuestionario cerrado: jueves, 30 de diciembre de 2010, 22:59 Lo sentimos, los invitados no pueden ver o responder cuestionarios ¿Desea acceder ahora con una cuenta de usuario completa? En este momento está usando el acceso para invitados ([|Entrar])[|Estudiantes] Las actividades Encuestas no son actividades evaluables, es decir, no será calificado de ninguna forma, al participar en éllas. En realidad, el concepto de la actividad encuesta viene dado por el enfoque de los tipos de encuestas que se realizan. No son encuestas creadas por los tutores sino encuestas pre-definidas, internacionalmente aprobadas. Hasta los momentos, Moodle versión 1.1, tiene 2 tipos de encuestas (identificadas con los iconos ), las cuales se enumeran a continuación. Están incluidas por ser particularmente útiles para la evaluación de la educación en línea, así como para identificar ciertas tendencias que pueden estar dándose entre sus participantes.
 * Actividad Encuesta **

**COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey (Encuesta sobre Ambiente Constructivista Educativo en Línea)** El COLLES comprende 24 premisas agrupadas en seis escalas, cada una de las cuales nos ayuda a formular una pregunta clave sobre la calidad del ambiente educativo en línea. Esta encuesta puede realizar desde distintos puntos de vista: Ambiente Ideal, Ambiente Real y Ambiente Ideal vs. Real. En todos, las escalas que se determinan son: Independientemente de la visión dinámica del aprendizaje, es una nueva teoría del conocimiento: el constructivismo social, que asume al estudiante como un conceptualizador activo dentro de ambiente de aprendizaje social interactivo. Constructivismo social es una epistemología, una forma de conocer, en la que los estudiantes colaboran reflexivamente para co-construir nuevas comprensiones, especialmente dentro del contexto de la interrogación mutua basada en su propia experiencia. Para que se dé esta colaboración es vital el desarrollo de la capacidad de comunicación, es decir, la habilidad de integrarse en diálogo abierto y crítico con los estudiante y profesores. Este diálogo se caracteriza por una enfática orientación a construir entendimiento recíproco, y por una actitud crítica frente a los supuestos que subyacen bajo los exámenes. El COLLES se ha diseñado para habilitarlo para monitorear su capacidad de explotar la capacidad interactiva del Internet para integrar estudiantes en un ambiente de prácticas educativas dinámicas. (Esta información se ha adaptado de la página del COLLES. Si lo desea, puede encontrar más información en: http://surveylearning.com/colles/)
 * Relevancia || ¿Qué tan importante es la educación en línea para la práctica profesional de los estudiantes? ||
 * Reflexión || ¿La educación en línea estimula el pensamiento crítico reflexivo en los estudiantes? ||
 * Interactividad || ¿Qué tanto se integran los estudiantes en el diálogo educativo en línea? ||
 * Soporte de profesores || ¿Qué tan bien habilitan los profesores a sus alumnos para participar en la educación en línea? ||
 * Soporte de los colegas || El soporte proveído por los otros estudiantes, ¿es sensible y estimulante? ||
 * Interpretación || Los estudiantes y los profesores, ¿tienen un apreciación correcta del otro a través de la comunicación en línea? ||

**ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey (Encuesta sobre Actitudes hacia el Pensamiento y el Aprendizaje).** La teoría de las 'formas de conocer', originaria del campo de la investigación de género (Belenky et al., 1986) nos ofrece una herramienta para examinar la calidad del discurso dentro de un ambiente de colaboración. La Encuesta de Actitud para Pensar y Aprender (ATTLS) es un instrumento desarrolado por Galiotti et al. (1999) para medir cuánto una persona es un 'conocedor conectado' (CK, por sus siglas en inglés) o 'conocedor separado' (SK). Las personas con un CK más alto tienden a disfrutar más el aprendizaje, y a menudo son más cooperativas, simpáticas y tienen más libertad para construir sobre ideas ajenas, mientras que aquellos con SK más alto tienden a tomar una actitud de aprendizaje más crítica y argumentativa. Estudios han mostrado que estos dos estilos de aprendizaje son independientes del otro (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). Además, sólo son reflejo de actitudes frente al aprendizaje, y no capacidades para aprender o poderes intelectuales. Retorne a la página principal del curso y participe en la encuesta que está inmediatamente después de este tópico. Recuerde que puede retornar a la página principal del curso en cualquier momento, haciendo click sobre el código del curso (nombre corto) en la barra de navegación en la parte superior de las pantallas Moodle. Al final de este curso, en el módulo 5, también tendrá la oportunidad de participar en otro tipo de encuesta.
 * Inténtelo! **
 * **Módulo 4 - Calificaciones, feedbacks e interacción**

Este módulo explica como pueden revisarse las calificaciones de un alumno y como las interacciones y el feedback entre los alumnos y los profesores podrían mejorar el proceso de aprendizaje.* [| Revisando las calificaciones] [| Recurso] tema 4" link="http://didactica-digital.es/course/view.php?id=61&topic=4"]] ||
 * [[image:http://didactica-digital.es/mod/resource/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=941"]][| Feedback con tutores] [| Recurso]
 * [[image:http://didactica-digital.es/mod/resource/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=942"]][| Interacción y Colaboración] [| Recurso]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/f/web.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=943"]][| Moodle y el Constructivismo Social] [| archivo] || [[image:http://didactica-digital.es/pix/i/one.gif caption="Mostrar sólo el


 * Módulo 5 - Conclusión

Este módulo contiene algunas encuestas (que nos gustaría que completara para ayudarnos a entender las necesidades de los alumnos de este sitio), un foro para la discusión de sus impresiones del curso como un todo y algunos enlaces para su posterior lectura e investigación.* [| Evalúe este curso] [| Consulta] > || Finalmente culminó el curso de introducción de Moodle para estudiantes. Esperamos que tanto la aplicación como el curso en sí, hayan cubierto sus exigencias y necesidades. Asimismo, lo invitamos a seguir "aprendiendo" pues Moodle es una aplicación desarrollada por mas de 40 colaboradores (entre programadores, traductores, documentadores y probadores) que día a día hacen un poco mas por mejorarla, por acercarla a la excelencia, por hacer de esta herramienta la número uno en su estilo. **Suerte y Moodle!** || > > tema 5" link="http://didactica-digital.es/course/view.php?id=61&topic=5"]] || [|Saltar Eventos próximos]
 * [[image:http://didactica-digital.es/mod/survey/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/survey/view.php?id=945"]][| Encuesta - Aprendizaje en este curso]
 * [[image:http://didactica-digital.es/mod/forum/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/forum/view.php?id=946"]][| Foro de Discusión Final]
 * [[image:http://didactica-digital.es/mod/resource/icon.gif link="http://didactica-digital.es/mod/resource/view.php?id=947"]][| Enlaces de Interés] [| Recurso]
 * [[image:http://didactica-digital.es/pix/i/one.gif caption="Mostrar sólo el

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Actividad desde viernes, 26 de marzo de 2010, 17:40[|Informe completo de la actividad reciente...] Sin novedades desde el último acceso Evalúe este curso

El propósito de esta consulta es ayudarnos a entender cual de los módulos de este curso, necesita mejorarse.

Sus respuestas serán tratadas con alto grado de confidencialidad y no afectarán su evaluación.

Sus respuestas, pensadas cuidadosamente, nos ayudarán a mejorar la manera de presentar esta unidad en el futuro.

Muchas gracias por su colaboración. Lo sentimos, los invitados no pueden responder encuestas.

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