Módulo+3

toc =__Introducción__= =//__Guía de inicio del curso__//=



**¡Bienvenidos nuevamente! ** Gracias por acompañarnos en la aventura del aprendizaje. A continuación describiré los detalles del aula MPP y como trabajar en éste módulo III. El aula está divida en 3 columnas, de las cuales las dos ubicadas a los bordes o extremos, contienen datos meramente informativos como: actividades // a realizarse, los últimos participantes, fechas importantes, calificaciones, compañeros de estudio, el tutor, el perfil personal, significado de íconos, etc., etc //.; aquella ubicada en el centro es la que contiene el curso en sí­, el material que estudiaremos, las actividades que compartiremos y el lugar donde aparecerán paulatinamente las unidades de estudio de cada uno de los módulos. Cada unidad de estudio se presenta dentro de un cuadro con un tí­tulo, una imagen y los recursos y/o actividades a desarrollarse en forma de listado. Cuando deseemos ingresar a // leer, consultar o investigar algún recurso o, participar en alguna actividad, como foro, chat, diario, tarea, cuesionario, etc., // debemos hacer clic sobre la lí­nea que lo describa para que el sistema habilite el contenido y se lo pueda visualizar. Cada lí­nea muestra antes de la descripción, un í­cono, y en la columna izquierda encontraremos su significado. La plataforma registra el ingreso de sus participantes, los recursos, enlaces y actividades por donde ha navegado y/o ha participado y entrega un reporte diario a la base de datos para que pueda ser consultado por el participante y por el tutor. Este primer cuadro presenta información general del aula virtual, así­ como actividades informativas de importancia para el normal desenvolvimiento del curso en lí­nea. Aquí­ el detalle:   **¿Quién lleva la tutoría...?** // (Video de bienvenida) //

Aquí podrás conocer y escuchar a tu tutor(a), un video con algunas recomendaciones para que tengas éxito en el desarrollo del módulo. Recuerda tener instalado el programa Adobe Flash Player, para poder reproducirlo, si tienes problemas, acude a "El Taller".

**Presentación del Curso** // (Información Importante) //

Entérate un poco más sobre el aula virtual, la duración y evaluación del módulo, cuáles son los objetivos que se persiguen y, en definitiva, qué es lo que aprenderemos aquí.

**Rúbrica de Evaluación** // (¿Qué me calificarán...?) //

Un documento que puedes imprimirlo o bajarlo a tu com **dor para que te guíes y puedas cumplir a cabalidad las actividades planificadas para el módulo, con tiempos de entrega y su respectiva valoración.**

 Cartelera en Línea **// (Foro informativo) //

La versión digital de la cartelera de una clase convencional, donde se colocarán todos los avisos de importancia, como las actividades que hay que realizar, fechas de entrega de evaluaciones, novedades sobre las actividades del curso y presentación de calificaciones, etc. Se recomienda visitarla regularmente. No está permitido colocar temas aquí, para ello usa la cafetería virtual o el taller.

 ** Cafetería Virtual **// (Foro social) //

Un espacio virtual para socializar, conocernos, quitarnos el stress, reírnos, compartir, generar compañerismo, crear una comunidad en lí­nea. ¡Muy interesante!. Recuerda que las relaciones sociales permiten un mejor dinamismo en el aprendizaje por Internet.

 ** El Taller **// (Foro de Apoyo) //

Los problemitas nunca faltan, pero éste es el sitio donde se los resuelve. Si tienes dudas sobre el uso de la plataforma, enví­o de documentos, creación de tu aula, interacción, participación en alguna actividad, comprensión del algún tema, etc., aquí­ encontrarás el apoyo que buscas tanto de tu tutor como de tus compañeros virtuales de clase. Es importante que recuerdes, que antes de preguntar, debes leer las instrucciones y el material, ya que muchas veces encontrarás allí la respuesta.

 ** Mi Confidente **// (Mensajero electrónico confidencial) //

Quieres tratar algún tema en privado, te da recelo de preguntar en público, quieres presentar alguna propuesta, idea, queja, problema, etc, a escondidas...!! La opción participantes es el lugar indicado, puedes iniciar diálogos con el tutor, o con cualquiera de tus compañeros, pero nadie más que los involucrados podrán conocer el contenido. Solo cliqueas en el nombre del participante o del tutor y luego en enviar mensaje; también puedes ver quienes se han conectado en la parte superior derecha del aula y cliquear sobre el ícono de mensajes. Debes conocer, que la interacción con tus compañeros es la parte más importante del curso, por lo que es recomendable que no lo uses para consultas, usa "El Taller" para tal efecto.

 **Participación en los foros

//Cuando participes en los foros, recuerda revisar en la parte inferior, antes de presionar enviar, que no te envíe copias de las participaciones, caso contrario, tu correo electrónico se inundará de mensajes. En el módulo 1 del EVA, aprendiste a configurar tu perfil para no recibir copias de los mensajes.//
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;">No dupliques los temas, si quieres colocar un tema, primero revisa los demás, para ver si el tuyo existe o no. Tampoco abras temas para contestar otros, intenta trabajar de forma organizada y lee primero las instrucciones del tutor para que tu participación esté acorde con lo solicitado.

<span style="background-color: #ffffff; color: #009900; font-family: Trebuchet MS,Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;">//Asì que a revisar la Cartelera en Lí­nea y a empezar a trabajar...// <span style="background-color: #ffffcc; color: #990000; font-family: Trebuchet MS,Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;"> **//Mucha Suerte...!!!//

=**//__¿Quién lleva la tutoría?__//**=

**
 * Tutora:

=**__//Cartelera en línea//__**=




 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/user/pix.php/7/f2.jpg width="35" height="35" caption="Imagen de Katiusca Peña" link="http://www.fatla.org/phoenix/user/view.php?id=7&course=5"]] || Iniciando MPPde [|Katiusca Peña] - martes, 12 de enero de 2010, 19:51 ||
 * || <span style="color: #000066; font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">Estimad@s amigos y amigas en la virtualidad.

Bienvenidos al tercer nivel del Programa de Experto en Procesos Elearning de FATLA, con el cual iniciamos el estudio de la Metodología PACIE, realizando un cambio extremo. <span style="font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">¿Por qué "cambio extremo"?... Porque en este nivel trabajaremos en la PRESENCIA de nuestra aula virtual; la forma cómo volverla más atractiva, dinámica e interesante para nuestros estudiantes, dejando atrás ese "look" anticuado que muchas veces tiene nuestro EVA en sus inicios. <span style="color: #000066; font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">En esta primera semana tendremos activos los Bloques 0 y 1. El Bloque 0 ya lo conocen, por lo que no es necesario mencionar nuevamente la importancia de revisarlo adecuadamente, a manera de mantenerse correctamente informados y trabajando en equipo. <span style="color: #000066; font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">El bloque 1 se activará prontito en esta primera semana para dar chance a que se incorporen todos y tengan su primer encuentro en la CAFETERÍA. Éste bloque contará con los siguientes elementos y recursos: <span style="color: #000066; font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;"> Allí obtendrán información valiosa sobre la Metodología PACIE, la labor pedagógica del docente y el uso de tecnologías. <span style="color: #000066; font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;"> Las tareas principales para dicho bloque son un cuestionario sobre PACIE **(¿Estamos listos?)** y un ensayo que deberá realizarse individualmente en la Wiki **(Enciclopedia de Ensayos)**. <span style="font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">¡ Revisen bien las instrucciones de las tareas antes de realizarlas ! <span style="font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">Hasta pronto, Su tutora y amiga Katiusca Peña<span class="skype_name_highlight"> <span class="skype_nh_arrow_hid">;)   ||
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/view.php?id=126"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/flashvideo/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/flashvideo/view.php?id=165"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/forum/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/forum/view.php?id=127"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/view.php?id=128"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/forum/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/forum/view.php?id=129"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/pix/f/pdf.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/view.php?id=130"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/forum/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/forum/view.php?id=131"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/view.php?id=132"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/quiz/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/quiz/view.php?id=133"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/wiki/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/wiki/view.php?id=134"]]
 * **[[image:http://www.fatla.org/mpp/pix/s/wink.gif caption="guiño"]] Información para desarrollar el wiki**
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/pix/spacer.gif width="40" height="12"]][[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/view.php?id=136"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/pix/spacer.gif width="40" height="12"]][[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/flashvideo/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/flashvideo/view.php?id=170"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/pix/spacer.gif width="40" height="12"]][[image:http://www.fatla.org/phoenix/pix/f/html.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/resource/view.php?id=137"]]
 * [[image:http://www.fatla.org/phoenix/mod/assignment/icon.gif link="http://www.fatla.org/phoenix/mod/assignment/view.php?id=138"]]

=//__Presentación del curso__//=



=//__Cafetería Virtual__//=









=//__Bloque 1__//=



__Te presento a PACIE__
http://www.youtube.com/watch?v=i7uxwMuuKBA&feature=player_embedded#

media type="custom" key="5157007"



__Enciclopedia de ensayos__
Al final del bloque de esta Unidad encontrarás 3 recursos de suma importancia para poder desarrollar esta actividad: Obsérvalos, míralos, chequéalos y revísalos de forma detenida y analítica, cuando lo hayas hecho entonces procede a realizar el siguiente ejercicio: En la parte baja encontrarás la [|Enciclopedia digital] con el índice de autores, donde debes crear primero un enlace con tu nombre, //al final de los nombres que aparezcan//**, al hacerlo crearás entonces la página del wiki, que llevará tu nombre, allí debes crear tu propio ensayo sobre los temas revisados y deberá ser presentado en el formato que desees, pero que contenga los siguientes elementos:** **Encontrarás en el índice de autores un ejemplo de éste ensayo. La calificación se colocará en la tarea siguiente durante la semana próxima para poder leerlas detenidamente. // Recuerda que habrá momentos en que varias personas estén editando ésta página de índice de autores y deberás esperar para poder guardar tu nombre, es un proceso normal que requiere de paciencia en el aprendizaje colaborativo. //**
 * 1) Parálisis Educativa, una presentación digital
 * 2) Pedagogía y Nuevas Tecnologías, un video
 * 3) Docentes más creativos, un enlace a un sitio web.
 * **El título de tu ensayo**
 * **Tu fotografía**
 * **Un ensayo cuya extensión vaya entre 200 y 250 palabras.**
 * **Tu firma como autor del ensayo.**

__Parálisis Educativa__
Una presentación desarrollada por el Instituto Cultural Tampico, que nos invita a reflexionar sobre la influencia de los docentes en el desarrollo real de la educación actual. media type="custom" key="5157329"

__**Pedagogía y nuevas tecnologías**__
Una publicidad de la Facultad de Pedagogía del IP de México sobre el nuevo rol del docente, frente al avance de las nuevas tecnologías. Una publicidad de la Facultad de Pedagogía del IP de México sobre el nuevo rol del docente, frente al avance de las nuevas tecnologías.

media type="custom" key="5159053"

<span style="background-color: #ff6600; color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 10.5pt;"> En el video se expresa: //** Pedagogía y Nuevas tecnologías **// Cada vez el uso de la tecnología cobra mayor relevancia en la vida de las personas por su acelerado avance y repercusión social.

Los adelantos en computación, microelectrónica, robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo. Por lo dicho, es necesario repensar los procesos de enseñanza – aprendizaje y promover la actualización permanente de los actores de dicho proceso en torno a los recursos tecnológicos.

El pedagogo es el profesional que diseña y promueve estrategias educativas para favorecer la integración de recursos tecnológicos en distintos ambientes de aprendizaje.

La labor pedagógica en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación abarca desde el diseño y evaluación de sofware educativo, estrategias sobre el uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula y diagnóstico, planeación realización y evaluación de modelos de educación presencial y a distancia por citar algunos. Concretamente, un pedagogo en el ámbito de las nuevas tecnologías, diseña materiales multimedia para favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje, integra los medios de comunicación como: radio, prensa, televisión, computadora e Internet para lograr el aprendizaje. Diseña, evalúa y aplica recursos tecnológicos; capacita de manera presencial o en línea a través de los recursos tecnológicos; desarrolla materiales digitales ; planea cursos __ tanto presenciales como virtuales __ apoyados en la tecnología.

Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación proponen un nuevo panorama laboral para el pedagogo.

user:Sonia

Sinopsis
Los docentes tienen la opción de marcar la pauta de la innovación en la escuela, ellos son quienes conocen la problemática del alumnado y pueden reencauzar con creatividad sus hábitos didácticos, ejemplos y actividades.

El cambio está presente en todas las ramas del quehacer humano: innovar para producir mejores productos, fabricarlos con mayor facilidad y menor costo, almacenarlos en menos espacio y con más seguridad, aumentar las ventas y progresar económicamente, ésta es, sin duda, la principal política productiva.

¿Y la educación? Debemos cuestionar los métodos que dieron su resultado, con ellos aprendimos los que ahora somos docentes; pero necesitamos analizarlos y adaptarlos dada la situación tecnológica y poblacional que vivimos.

No es necesario cambiarlo todo: dentro de una política de renovación pedagógica no todas las ideas tienen que ser originales, los mecanismos creativos encuentran fórmulas de readaptación y combinación de temáticas. Existen ejercicios y procesos didácticos conocidos que, al mezclarlos con los nuevos, se potencializan unos a otros.

El maestro puede encontrar puntos de vista y soluciones que tengan como consecuencia una distinta perspectiva del proceso educativo, especialmente cuando se pregunte: ¿qué clase de sujetos quiero en la sociedad futura?



La siguiente definición, elaborada por Simberg dice: “La actividad creadora es la combinación de ideas nuevas y/o viejas para fomentar una nueva que satisfaga mejor una necesidad”. 1 Viene como anillo al dedo si pensamos en nuestro sistema educativo, que tiene muchos aciertos pero algunos métodos y contenidos que deben ser renovados.

La creatividad es un proceso, no surge de la nada ni aparece como obra de magia: es una especie de cadena que tiene una punta en las reglas aceptadas y utilizadas por todos, pero la otra punta del proceso lleva a una situación innovadora. En ese sentido la creatividad introduce una serie de acciones concretas realizadas en forma personal o en grupo, que se convierten en algo utilizable en el futuro.

Un aspecto importante que tenemos que considerar como docentes respecto al surgimiento de ideas creativas no es algo que “nos vaya a ocurrir”, sino que debemos buscarlas de forma consciente y voluntaria. Es algo que se debe procurar y ejercitar entre pares y luego aplicarlas con los alumnos cuyas características de mayor adaptación y flexibilidad ante lo nuevo juegan a su favor.

Como se decía anteriormente, no todas las ideas tienen que ser originales; de hecho cualquier ejemplo creativo es la reacomodación de elementos o la conexión de conceptos que antes no estaban interconectados. Nada nuevo se recrea, sino que se ligan en una nueva síntesis esos elementos y conceptos.

Cuando existe una necesidad, ya sea de un nuevo objeto, un servicio, la expresión de un sentimiento, la eficacia de un nuevo aprendizaje, la comprensión de conceptos o la adaptación a los requerimientos de una sociedad tecnológica más exigente.

Entonces lo primero es detectar una necesidad, un problema a resolver; por ejemplo, el gran atraso de los alumnos en el área de matemáticas, y preguntarse: ¿será que no se enseñan como deben enseñarse?, ¿acaso los profesores siguen enseñando como ellos aprendieron?, ¿qué se puede enseñar de forma diferente?, ¿hay propuestas que no estoy utilizando?




 * * Sentir que nuestra experiencia es suficientemente profunda y que es la mejor
 * Pensar qué sabemos y el cómo lo sabemos no admite cambios, lo hemos experimentado todo y ya tenemos nuestro “manual” especializado ||
 * * Hacer un análisis de la problemática escolar superficial, sin ver mas allá de la presente generación, sin prever el futuro de nuestros alumnos
 * No estar motivados para intentar nuevas fórmulas, no escuchar a nuestros alumnos cuando nos piden hablar de otros temas o de sus problemas intelectuales y emocionales, que pueden darnos la clave para percibir sus necesidades de innovar nuestra clase ||
 * * No cambiar nada por un respeto exagerado a la autoridad, pensar que los cambios tienen que venir siempre de ésta para evitarnos problemas
 * Miedo a los comentarios, a hacer el ridículo o a equivocarnos; siendo así, los peores críticos de nosotros mismos ||
 * * Cada docente puede imaginar una enseñanza mejor con base en su experiencia. Enseñar a imaginar es darle alas al niño, lograr que fantasee un mundo mejor y logre inventar nuevas soluciones a los problemas de hoy, preparándolos así a solucionar los que se les presenten mañana ||
 * [[image:crea_3.jpg align="center"]] ||
 * [[image:crea_3.jpg align="center"]] ||


 * ~ **Fuentes:**
 * [|www.hardiel.com/creatividad/29%20sinectica.htm](consultada en noviembre de 2005)
 * [|www.sistenet.com/futuro/documentos/56.htm]( basado en un documento //La creatividad en la empresa,// de Roberto Nereo Parro) (consultada en noviembre de 2005)
 * [|www.gestiondeventas.com/creatividad.htm](consultada en noviembre de 2005) ||
 * [|www.gestiondeventas.com/creatividad.htm](consultada en noviembre de 2005) ||



**__//El docente 2.0//__**
El nuevo paradigma tecnológico obliga a replantear la acción docente; este análisis debe hacerse, cuando menos desde dos puntos de vista. Primero, el docente debe evolucionar desde la antigua posición de “fuente de conocimiento”, hacia un nuevo rol como mediador y facilitador del aprendizaje. Ya no se trata de transmitirle al alumno un conocimiento frío e impersonal; se trata más bien de estimular el uso intensivo de las capacidades intelectuales y cognoscitivas del estudiante para permitirle, desde su particular forma de aprender, que alcance el dominio de aquello que represente para él un aprendizaje significativo. Por otra parte, el entorno tecnológico actual exige que este aprendizaje del que se habla se logre a través de una adecuación de los métodos utilizados a las nuevas tecnologías de información. Esto plantea un reto importante para el docente pues implica una permanente actualización tecnológica y la obligación de adaptar los principios pedagógicos y/o andragógicos a esta nueva realidad, lo cual para ser efectivo debe trascender el hecho de trasladar los antiguos métodos a un nuevo entorno tecnológico; el docente debe ser el creador de una nueva didáctica, propia de la sociedad de la información. Para ello, el docente que ha identificado tal necesidad debe echar mano de toda su carga creativa para innovar, para proponer con audacia nuevos enfoques y nuevas técnicas, que en el marco de una sociedad de conocimiento marcada por el aprendizaje colaborativo, puedan contribuir al desarrollo y adaptación del fenómeno educativo a la realidad intensamente cambiante de hoy.** Lic. [|Néstor Luis González]**
 * El paso del tiempo conduce inexorablemente a cambios en todos los órdenes de la dinámica humana, y los procesos educativos no son la excepción.

El tutor… pionero 2.0 ¿Soy quien creo que soy?

El mundo virtual es un nuevo entorno social a escala planetaria, intangible, de naturaleza “digital” donde podemos desarrollar muchas de las actividades propias del mundo real.

Partiré de la premisa que hemos de educar ciudadanos con más capacidad y habilidades críticas y de conocimientos preparados para la sociedad de la información.

Un pionero 2.0 se ubica y actúa desde el sesgo de su propia óptica... sigue su intuición y deja su marca disipando aquella de inmigrante digital por la de pedagogo comprometido con su tiempo, que utiliza las TICs como soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, atendiendo a la diversidad, la motivación, la calidad, la calidez y donde la creatividad y el ingenio afirman su sendero a diario y lo ubican en un contexto social real.

Es imposible que detenga el proceso de vuelta a “0”, pero como pedagogo sabe que no es imposible prepararse para ello y socializar, compartir, generar interacción, estimular, guiar, motivar y acompañar en este camino de innovación permanente.

El desafío es el reto que la metodología PACIE presenta como nueva marca indeleble que le permitirá al pionero 2.0 explorar, explotar y exportar conocimiento innovador sustentable. Y en este viaje, ser autosuficientes no es malo, pero sí peligroso, pues, a veces nos convierte en ciegos y sordos. El trabajo colaborativo, entonces, propicia “saber quién soy”, elegir mis compañeros de ruta para conocer y manejar herramientas efectivas que permitan transitar caminos hacia nuestros objetivos.

Y tú… ¿seguirás siendo un inmigrante digital o pones una nueva marca como pionero 2.0?

Sonia Alejandra Rodríguez

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=__El Taller__=

1.- Insertar foto
A) Si quieres colocar una foto que tienes en tu PC, lo mejor sería subirla a un servicio gratuito de Internet que sirve como repositorio y de allí tomar la dirección web (URL) que requieres para insertar la imagen en tu ensayo. Uno de los servicios que recomiendo es: @http://imageshack.us/

B) Si quieres colocar la misma foto que tienes aquí en tu perfil, simplemente haz clic con el botón derecho sobre tu foto y elige la opción " copiar la ruta de la imagen ". Con eso queda grabada la URL en memoria temporal para que la puedas pegar inmediatamente al usar el botón de insertar imagen en el ensayo.

Aquí les va **otro truquito para copiar la foto** del perfil en su ensayo... 1. Clic con el botón derecho sobre la imagen del perfil 2. Elegir la opción **PROPIEDADES** 3. Copiar la URL o dirección que aparece allí 4. Pegar esa dirección al momento de insertar la foto en el ensayo... y ¡Listo!

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